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自然地生发,有为的引导,进步班级特色经验介绍--- 罗力
时间:2015-4-24 来源: 作者: 浏览:3914

自然地生发     有为的引导

                                                   ——进步班级特色经验介绍

                                  仙桃四中310   罗力

(一)特色理念

 

教育观

用文化来引领学生成长,【而非用口号、 制度 、人格魅力来管理班级】

身教胜于言传

真诚投入的生命对话-----将全部的身心奉献给自己的学生

学生观

把学生当真正的 “人”看,而非批量的“产品”看

感性少一点,理性多一点,理性让人变得更深刻,而深刻是会让人少犯错误的。

管理特色

“脚踏实地,心向远方”的独特班级精神

“全班竞进   我有责任   我能做到”上进班风【强烈的主人翁意识-----集体的事就是个人的事,个人的荣辱就是集体的荣辱】

创办教育博客----- 不真不鸣【与学生共成长】

编撰班级名言录【师生思想碰撞的火花】   

开展“吾日三省” 之笔谈                                     

  特色育人模式

教育的终极目标----做真正的“人”

 

自从教以来,始终在思考一个问题:我们教育的终极目的是什么?这个问题的答案随着时间的推移在不断的明晰,又被不断的质疑。曾经急功近利以为“授业”即为立身之本,而后渐觉培养好习惯的重要性,进而偏向“传道”,这是一种思想认识上的进步,但还不够,因为这两种认识还只是单纯的从社会层面在考虑,即我们的国家我们的社会需要什么样的人才,而非真正关注个体的“人”本身【长久以来我们仿佛在做着某种机械的运动,重复的制造着一个个雷同的“产品”。这样的工作本身是枯燥的,无生命力的,对于学生而言,更是一种悲哀,我们学生的想象力、创造力几乎为零,不是他们不具备,而是我们机械单调整齐划一的教育模式泯灭了这种欲望】。对于这样的现状,作为教师有时深感无力,但关起门来,我们还是自己的国王,在自己的那片小天地里还是应该有所作为的。近两年来“人性意识”开始觉醒,不断敲击我的脑膜,因而也时常影响到我的教育实践,在与学生坦诚随机的真诚交往中时不时的碰撞出一些思想的小火花,在充满人文关怀的氛围熏陶下,孩子们变得深刻而理性,在我的班级没有口号,没有规章制度,却有一股无形的劲气在流动,这让我很欣慰。口号式、制度式、个人魅力式管理都有其局限性,用文化来引领班级的成长才会让一个班集体拥有灵魂,拥有凝聚力,才会有基于文化层面进而上升到精神思想层面的特质,才会让每个孩子享受到做“人”的快乐,而非做流水线“产品”的悲哀

(二)特色实施

 

自然地生发     有为的引导

     教育界流传着“北魏南李”之说,其所指即是辽宁的魏书生与四川的李镇西,在李镇西的教育思想里就有着“教育的真谛就是自然”这一说法,其实教育的过程就是自然地,就是春风化雨的一种潜移默化,就是一种潜滋暗长的熏陶培养,但是前提是教师必须做好引路人,所以还必须要有有为的引导。        

在过去的四个来月里,310班对标题中的两句话进行了有特色的探索,与学校所倡导的“进步教育”   恰好实现了融合,可以说将进步内涵的融入了教育教学的点点滴滴。

在我们班级大家所看到的似乎是“空”,但是所感受到的却是实。其“空”体现于没有过多的班级规章制度,班级奖惩排名,班级丰富的墙面文化;其“实”则体现于学生所展现出的积极正面向上的精神面貌,在于所感受到的独有的精神文化气质。

这一“空”一“实”正是标题中所体现出的治班思想的具体表现,相对而言我更欣赏学生在其中所展现出的日日进步的可喜风貌。进步教育的实质就是一种精神激励,而激励是具有层次性的,最初的口头表扬,继而是必要的奖励,及至更高层面是精神认同与无形的凝聚力。

这个班级的建立之日就是此种教育实践的开端。让我们首先看看有为的引导。

四条条幅的多重激励

在班里的南北两面墙上按照学校规定挂上了四条条幅,学校的用心再明确不过了,希望这些举措能够营造一种健康向上的学习气氛,因此需要花点心思,选择了四句话——

1  脚踏实地,心向远方。这是班级精神的总概括,追求与实干的融合。

2  全班竞进,我有责任,我能做到。这是责任意识,这是一种担当,这是一种承诺。

3  潜力是挖出来的,时间是挤出来的。这是对学习能力与学习激情、学习急迫感的一种发掘。

4  入班即静,入座即学。这是对环境的营造,这是对规则意识的引导。四句话笼括了繁缛的条条款款,简练而明确,对复杂的要求简单化阐述这是教育的一种智慧,

四个方面提出的发展目标与能力、态度、要求都很明确,学生揣摩内涵会觉得日日新,日日深,四句话的激励作用将持续一学年,不断通过实践来强化,成长进步也将日日滋长。

成长记录本的心心交流

在语文老师做班主任的优势性上我们也应该进行挖掘,其实每天上交的作业记载本上只需要加一个“吾日三省”这一个小栏目就会摇身一变,变成成长记录本,再取一个具有个性特点激励性的名称,其持之以恒的激励作用将日日生花滋长。更为重要的是每天作为班主任与他们的笔触交流,这个比什么都有效,有时是一句哲理性的话语,有时是一句亲切的叮咛,有时是一句鞭策性的警醒,有时是一段有感而发的话题共鸣。这些话语天天、人人都有,每天晚放学时还会挑选有感触的念上那么一两本,三五本,师生在此享受的是思想的盛宴,每天带着慢慢的正能量回到第二课堂家庭继续努力学习,真的是一种美好的教育理想。

编撰班级名言录的点点滴滴

由于平时与学生的交流是坦诚而随机的,因此也就会触碰出些思想的火花,随手都让孩子们记下了,一段时间进行一次归纳整理。通过细细重温,发现孩子们真的在这些师生所创造出的名言语录中慢慢的成长,坚持的时间长了,这个班集体就会在潜移默化的熏陶影响下慢慢变得有别于其他班级,形成一种更为理性,更为深刻的特质。

在班级名言集的基础上再去归纳出一些共通的大家都认可的精髓,而这就形成了班级精神的雏形,经过不断的归纳、讨论、修缮,形成大家都认可的班级精神,比如本届班级就形成了“脚踏实地   心向远方”与“全班竞进  我有责任   我能做到”的上进班风,由于自始至终是师生共同参与创造制定,所以认可度就很高,大家都努力的维护着这笔无形的、宝贵的文化资产,在需要展现班级实力时,它就会适时的体现出来,从而促发出惊人的能量,获得成功。获得的成功反过来又帮促建立自信,自信又促使班级精神得到更深的认可,进而形成一种良性循环,这样班集体就拥有了灵魂,就拥有了凝聚力。(文后附班级名言录)

成长的脚步,进步的足迹在有为的、有心的引导下日日向前延伸,也开始开花结果。整个班级,具体的一个个学生都开始呈现一番番可喜的变化,这就是力量,最伟大的力量是发自内心的认同。有了认同,就有了目标,有了目标就有了动力,有了动力就有了进步,有了进步就有了小小的成绩,这样的逻辑推理般的感化下,学生向前的脚步越来越急促,越来越齐整。

再让我们看看春风化雨般的潜滋暗长的熏陶培养。

面向全体,倾心于后进学生

如果一名教师在担任实验班的班主任时还能做到面向全体,还能把更多的关怀投射到后进的那一帮自卑的小孩身上时,他所收获的不仅仅是后进生的感激向学,他将收获班级整体学风的整体上扬,将收获对公平与爱心的深深认同,为什么会有这样的自然生发呢?原因就在于后进生受到了真正的尊重,她们不再无事生非,他们会有事生力、生智。后进生都起来了,中等生会没有压力?这样一层层顶托,全班都感觉到了浓浓的竞争味儿,人人向学的风气就将形成,进步之星就将渐次涌出,我们班的两次进步之星都是后进生,她们的进步幅度都是二十名以上的增长量,所起到的辐射量也是惊人的。全班形成了一种你争我赶的良好竞争氛围,整体均分都得到了极大提高。

电影的感化,心灵的触动

利用语文晚自习,我给我的学生上了一节节电影欣赏课。我们共同观看了一部法国电影——《放牛班的春天》,我的本意是通过电影独有的影音语言对学生进行触及心灵的感化,很显然目的达到了。马修老师的形象深深定格在孩子们的头脑中,那一个个顽劣的小孩在他的感召下变得那样善良,那样有生活热情。学生也似乎明白了我放这部电影的用意,那就是人与人、师与生之间将用真诚来建立友谊,来形成凝聚力,来形成独有的班级文化软实力。那一晚上学生深深沉思,有些学生主动将眼神投向了我,那样的真诚,那样的热忱,那样的期待,我知道他们也在憧憬这种令人陶醉的,令人向往的班级氛围,我的话语在日后的学习生活中获得了他们更多的认可度,这是他们发自内心的对进步成长的渴望。

用博客文化来引领共同的成长

“滴水”与“桶水”关系的理论深入人心,已成公论。的确,没有教师个人素养的提高,没有源源不断“活水”的补充,要对学生产生磁力吸引那是勉为其难的。作为教师你得拥有学识,你得拥有口才,更重要的你还得学会思考。在我看来,教师是集体力、嘴力、脑力工作者于一身的特殊职业,因此终身而自觉的学习在教师自我成长的过程中就尤显必要了。我的做法是开办教育博客与学生随时而坦诚的交流学习。

博客是一个全新便捷的教育学习交流平台,在里面你可以畅所欲言,你可以交流碰撞,更重要的是你可以在无干扰的真诚对话环境中静心思考,获得在正儿八经场合难得的真知灼见,我的博客名称是----不真不鸣,提倡的就是讲真话,体现真性情,好多博文都是原创。我很提倡学生访问我的博客与我真心交流,学生没城府,喜欢直话直说,在他们眼中我是一个有个性、有缺点的好老师,远比那些社会上八面玲珑实则是平庸之辈要更具生活味、烟火气。孩子们用一个“好”字来给我做定论,很知足了。可他们不知道,除了接地气之外,我更从他们身上,更从好多教育博客名家那里获取了足够的营养,在慢慢咀嚼慢慢消化的过程中逐渐变得理性而深刻起来,我学会了有所为有所不为----改变我所能改变的,适应我所不能改变的,而不再怨天尤人却又不思进取。我知道,不管外界环境多么恶劣,关起门来,我们还是一个“独立王国”,我和我的学生还是可以进行一些走在现有体制之前的有益探索的【把学生当真正的“人”看】,我们还是要在现今应试教育与素质口号的夹缝间寻找到一条艰难而通畅的生存之道的【做一个理想主义的实干家】。

这些独特的解读让我对职业特性的思考更加深入,也让我觉得教师思考力的高低决定着其职业生涯的高度。的确,当你的观念领先之后,还担心你的未来,你的班级会落后吗?

与学生共成长,我很自豪;与学生共思考共实践,我很快乐,在特质文化的引领下我与我的学生们的教育实践将会更精彩。

进步教育的实质就是激励,激励是心灵的相融相契,是师者的循循引导,在有为的引导下让学生产生对进步成长的自然渴盼,我想这大概就是一种教育的理想状态吧!

 

附:310班名言录

同学们:

近半年来,我们经历了风风雨雨,用具有310班特质的文化氛围来引领班级的成长,而班级名言的辑录即是我们文化引领模式的一个重要组成部分,这些名言都是日常师生思想交流碰撞出的火花,是原生态的生成,是独属于我们自己的,因此具有极大的集体感召力,今天,我们在这个夏天将其编辑付梓,就是为了存留我们思想成长的足迹,让其成为我们310班永远的精神财富,今后我们会毕业,但有“它”在,310永远都不会解散!

1、人要变得深刻,深刻是会让人少犯错误的。

2、思想领先,你的未来就领先。

3、课堂气氛要严谨,课堂思维要活跃。

4、失望的尽头是沉默。

5、现在的纵容,就是对未来纵容。

6、你的态度决定着你的高度。

7、真理往往掌握在少数人手中。

8、思路一变路就宽。

9、只有懒人,没有蠢人。

10、相信老师就是相信自己。

11、敢于自醒的民族才是有希望的民族,敢于自醒的人才是有希望的人。

12、全班竞进,我有责任,我能做到!

13、要做理想主义实干家。

14、克难奋进共进退。

15、内心强大了,就没有什么可打倒你。

16、体力的尽头是意志。

17、吸取教训,昂起头来。

18、写前思千遍,下笔一次成。

19、每个人心中都住着一个不自信而又渴望成功的“李京京。”

20、你彻悟的程度恰等于你痛苦的程度——林语堂。

21、前行是纯粹的,努力也是纯粹的。

22、学习就应当静若处子,动若脱兔。

23、如果你昨天的成就足够突出,证明你今天还不够努力。

24、人的差距产生于业余时间。

25、你要进步,没有谁能阻挡你;你要堕落,没有谁能挽救你。

26、所谓学习就是喜爱。

27、滴自己的汗,吃自己的饭,靠天靠地靠祖上,不算是好汉。

28、没有集体的成功,个人的成功就没有含金量。

29、时间是挤出来的,潜力是挖出来的。

30、学我者生,似我者死。

31、用真相来击碎自己的逃避,勇敢面对,才能有重生。

32、生地有图,政史有纲,若无心脑,一切空谈。

33、如果你知道去哪,全世界都会为你让路。

34、要用出题者的思维去做题。

35、学习知识,心态要稳,记忆要熟,头脑要活。

36、特点既是优点,也是缺点,我们应更多的展现自己的优点。

37、一个国家,一个民族对待历史的态度决定着它的未来。

38、思考了才有资格谈你会不会做。

39、正面的心理暗示会激发人内在的潜力。

40、每一个人都是小宇宙。

41、逼到绝路,才有出路。

42、慈母多败儿,严父多丈夫。

43、中考备考座右铭:脚踏实地,心向远方!

44、“三到”(口 脑)才是投入,专注才能有效。

45、入班即静,入座即学。

46310班三层次目标:1 每个十分档达到5人。

                                    2、总成绩领先其他班级。

                                    3、创造四中中考仙中单班上线率奇迹。

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